30 de mayo de 2026
01:24hs.
“Mendoza
“Mendoza, sin cupo para la inclusión: la odisea para que niños con discapacidad puedan estudiar
“Testimonios de madres que recorrieron hasta 20 escuelas, públicas y privadas, para conseguir un banco para sus hijas.
“En Mendoza, la inclusión educativa de niños con discapacidad se enfrenta a una realidad que preocupa. Testimonios de madres revelaron a El Sol que, en promedio, han recorrido entre 5 y 20 instituciones educativas, tanto públicas como privadas, para poder lograr un banco.
“La falta de cupos, la exigencia de maestros de apoyo y la falta de adaptación de las infraestructuras son algunas de las barreras que enfrentan estas familias.
“Para las autoridades de la Dirección General de Escuelas (DGE), la provincia mejoró la mirada en el abordaje de la discapacidad y no hay registros ni denuncias de chicos con discapacidad que hayan sido rechazados en algún establecimiento por falta de cupos, al menos, en el sector privado.
“Incluso, Cecilia Páez, titular de Educación Privada, manifestó que “se está trabajado mucho por la inclusión”. Y aseveró que “los establecimientos privados son los más inclusivos”.
“Discapacidad en Mendoza: la odisea para estudiar
““Buscar un banco en un colegio privado o una escuela pública se transformó en un calvario”. “Para los chicos con Certificado Único de Discapacidad (CUD) no hay cupo en varios colegios privados de Mendoza“. Estos son algunos de los testimonios de madres que tuvieron que recorrer entre 5 y 20 escuelas para que sus hijos puedan ejercer su derecho de estudiar.
“Las principales trabas aparcen en el nivel Inicial y Primer grado. Es ahí cuando los niños que tienen discapacidad no encuentran un lugar para estudiar.
“Las excusas son cortas y escuetas: “no hay cupos”, “ya tenemos el cupo de niños integrados ocupado”, “no contamos con infraestructura edilicia”, y la lista sigue.
““Mi hija se llama Catalina ( 6 ), tiene autismo y este año asistió a un jardin nucleado, es decir, un establecimiento que sólo cuenta con nivel Incial. Nos enfrentamos a un verdadero calvario cuando la tuvimos que inscribir para que cursara Primer grado”, contó Victoria.
“De acuerdo con su testimonio, la experiencia de buscar un banco fue frustrante, agotadora y le dejó muchas ganas de bajar los brazos.
““Lamentablemente el rechazo fue tanto en el sector público como privado, aunque en éste último la negativa fue más directa. La mayoría nos dijo que ya tenían niños con CUD en el aula”, refirió.
“Pero Victoria no fue la única que vivió esa sensación de fracaso y frustración, Yemina, mamá de Filippa, que también tiene autismo, la experimentó.
“De acuerdo con su testimonio, visitó y recorrió más de 20 establecimientos, de ellos, 16 les dijeron que no había banco.
““El panorama fue aterrador, muchas puertas cerradas, el 100% de colegios privados. Al momento de comentarles que nuestra hija tiene CUD, y que asistiría con Maestra de Apoyo a la Integración (MAI) nos decían que ya tenían niños integrados, por lo tanto, no había cupo”, comentó Yemina.
“Además, agregó: “Fue bastante desmoralizador, porque no sabíamos si lograríamos que alguien aceptara a la pequeña”.
“Con ganas de patear el tablero
“Luego de lo vivido, la sensación que atraviesan las familias es de mucha desolación. El rechazo es absoluto y la discriminación, también.
““Sentir el rechazo, escuchar una excusa o un pedido de disculpas porque no van a poder recibir a tu hija. Buscar un lugar casi rogándolo como si fueras a inscribir a un marciano, es doloroso”, manifestó Victoria que, en más de una oportunidad tuvo ganas de patear el tablero.
“Por su parte, Yemina expresó: “Sentir que rechazaban a mi hija sin conocerla y sólo por tener CUD fue extremadamente triste. Un sentimiento que lamentablemente nos toca atravesar nuevamente, ya que hace unas semanas nos rechazaron en una escuela de verano, manifestando que no tenían profesores capacitados para atender sus necesidades especiales”.
“La DGE pide denunciar los casos de discriminación
“Al plantear estos casos y muchos más, las autoridades de Enseñanza Especial tanto pública como privada refirieron que es iportante denunciar los casos, ya que de lo contrario no pueden actuar desde el desconocimiento.
“Ambas madres advirtieron que no realizaron la denuncia pertinente, ya que priorizaron encontrar un colegio para sus hijas.
“En tanto, Elisa Espina, titular de la Asociación Marea Azul, y mamá de Amparo, expresó que son moneda corriente los casos de padres que la contactan para referirle que sus hijos son rechazados de los establecimientos educativos por tener CUD.
““La falta de bancos y de cupos para los niños con discapacidad existen en ambos niveles, aunque en el sector público hay una preocupación especial por las autoridades para mejorar el panorama”, contó Espina y agregó que “cada vez que me llega un caso lo derivo a la DGE y la respuesta es inmediata”.
“Asímismo reflexionó que no debería existir una mediación, sino que el cupo tendría que darse como pasa con el resto de los alumnos que no poseen discapacidad.
“No todo está perdido
“A pesar de las puertas cerradas, una se abrió y ambas niñas ya cuentan con un banco. Su adaptación ha sido muy positiva y hoy sus padres entienden que valió la pena la lucha.
““Mi mensaje para todos los padres de chicos con discapacidad es que luchenpor los derechos de sus hijos, den batalla y no se dejen vencer”, dijo Victoria.
“Por su parte, Yemina expresó:” Hay muchas escuelas que te cierran la puerta, pero hay muchas otras que son un amor y la escuela pública puede sorprenderlos para bien. Es difícil encontrarlas, pero existen”.
“Elsol.com.ar
“Natalia Mantineo
“8 de diciembre de 2024”.
